文章来源：http://learning.sohu.com/20160109/n434016581.shtml

原標題：方法指導/作文評分標準幾何？牛老師的話：曾經在一篇文章里看到下面的一些語句，個人感覺很有感觸，跟大家分享：在一次作文競賽中，1680篇優秀作文，細節描寫細致入微、生動形象是這類作文的普遍特點。在老師的評語中，“細節”、“細致”、“細膩”等近義詞出現了770次，為第一高頻詞，共同出現的高頻詞為“生動”。在優秀作文評語中，老師重點關注學生作文的開頭、過程和結尾，認為他們的文章結構清楚，開頭點題，結尾扣題，首尾呼應，文章結構感很強。在中等的作文中，“語言”一詞成為高頻詞出現了940次，和“語言”共同出現的詞匯有“生動”、“流暢”，這兩個詞均為前50高頻詞，分別出現了378次和231次。作為老師經常批改大考卷子的作文，我曾經多次負責期末區統考卷作文閱卷組組長一事。對于作文的批改方式實在是再熟悉不過了。實話說，孩子辛苦地寫成一篇作文，在考場后老師統一批改卷子時，也許就是連十秒鐘都不到的時間就批改好了。特別優秀的才多看幾眼，而一開頭就平庸至極的作文，幾乎連5秒鐘都用不上，就掃視完了。這不是老師對孩子的寫作不夠重視，實在是要在短時間內集中批改的卷子太多太多，老師們哪怕埋頭批改不吃不動不去廁所，在規定的時間內批改完成，也是非常難于完成的一個艱巨的任務。那么問題來了，怎么能夠寫出老師愛看的，給分又高的作文呢？我們還是先來了解一下作文的評分標準吧！下面的表格一目了然地向我們展示了優秀作文，也就是A等地作文的得分點：1、題目切題且短小精干。2、描述具體，表達清晰，緊扣中心。有貫穿全文的脈絡。3、觀察全面，完整表達事情經過。起因、經過和結果的描述上注意細節，能展開合理想象，為表達中心服務。4、選材有特色，言之有物，言之有序，詳略得當。5、環境和人物淼夕注重細節，有心理、動作、神態、語言等細節描寫。6、語句通順有一定的表達技巧（例如比喻句、擬人句等的運用）。不寫錯別字，試卷工整，字跡美觀。這些標準看似簡單，做起來卻很難，需要孩子從一開始學習寫作就要走上正軌，不要誤入歧途。不能相信所謂的機構老師的輔導，否則有些孩子只會按照輔導老師的套路去寫，不懂得變通，一套作文應對多有題目，一招鮮吃遍天的做法是不可取啊！明確了作文評判標準，再來對照修改自己曾經寫過的作文，潤色自己曾經用過的素材，為期末大考時寫出最優秀的作文努力吧！附：某年五年級期末大考作文評分標準表。測試能力等第A（超標）B（達標）C（不達標）擬題（4分）描述詞組或短句，意思清楚。揭示文章中心或主要內容。詞組或短句，意思清楚。沒有揭示主要內容或表達中心。擬定的題目有語病。沒寫題目（扣4分）。分值432及以下立意（8分）描述有清晰的表達中心，且貫穿全文。（每一部分的內容都能圍繞中心寫）只在開頭或結尾表達了的中心，沒有在敘述或描寫中緊扣表達中心寫。多中心或沒有中心。多處離題或全文離題。分值8—76—55及以下選材（4分）描述觀察全面，完整地寫出事情的起因、經過、結果；觀察細致，寫出了細節。有合理想象的內容且能為表達中心服務。觀察不夠全面，事情的來龍去脈不夠完整。觀察不夠細致，沒有寫出細節，有合理想象的內容。沒有根據圖上描繪的內容寫事。分值432組材（4分）描述言之有序，有詳有略，注意過渡，前后呼應。言之有序有詳有略順序不清沒有詳略分值432表達20分字詞4分描述用詞準確，錯別字少于3個。用詞正確，錯別字4—5個.詞不達意情況5個及以上，錯別字6個以上。分值432語句4分描述語句通順，病句少于3個。語句比較通順，病句3—5個。語句不通順，病句6個及以上，分值432描寫4分描述通過描寫環境和人物的對話、動作、神態、心理活動表達中心。沒有描寫環境，但能描寫人物的對話、動作、神態。只描寫了人物的語言。分值432修辭4分描述能正確運用學過的修辭方法。能運用學過的修辭方法，但存在1—2出毛病不能正確運用學過的修辭方法。存在3個及以上毛病。分值432標點4分描述標點使用正確（用錯的標點少于3個）。標點使用基本正確（用錯的標點4——6個）。標點用錯達到7個及以上。分值432書寫（5分）描述書寫工整且部分字寫得比較美觀，字體大小基本一致，基本沒有涂改的痕跡（涂改少于2處）。書寫規范認真，字體大小基本一致，涂改痕跡在3——4處。書寫潦草，字體大小不一，涂改現象嚴重，達到7處以上。分值533分一下所有打賞將投入公益事業，求善待人贊賞返回搜狐，查看更多責任編輯：聲明：本文由入駐搜狐號的作者撰寫，除搜狐官方賬號外，觀點僅代表作者本人，不代表搜狐立場。閱讀()

關鍵字標籤：張老師創作藝坊：國小作文班